Material

Um bedarfsgerechte Angebote für den Bereich Digitalisierung in der Lehre entwickeln zu können, wurde durch den Kompetenzzirkel „Online-Weiterbildung“ eine Bedarfserhebung durchgeführt. Mittels qualitativer Interviews mit 181 Teilnehmenden aus zwei Universitäten und drei Hochschulen für angewandte Wissenschaften im Land Sachsen-Anhalt wurde erhoben, welche Bedarfe bezüglich der Inhalte von Weiterbildungsangeboten und der Formate bestehen. Eine Zielstellung war es dabei, unterschiedliche Perspektiven auf Weiterbildungsbedarfe der Lehrenden einzubeziehen, insbesondere auch die Studierendenperspektive. Die Studierenden verfügen über Erfahrungen mit unterschiedlichen Lehrenden in unterschiedlichen Lehrveranstaltungen und Formaten – aus ihrer Wahrnehmung von Weiterentwicklungsmöglichkeiten in der Lehre ergeben sich wichtige Hinweise auf Weiterbildungsbedarfe. Zudem lässt sich ein Wahrnehmungsabgleich vornehmen: Welche Gemeinsamkeiten gibt es in der Wahrnehmung der Weiterbildungsbedarfe bei Lehrenden und Studierenden und welche Unterschiede sind vorhanden? Die Interviews wurden inhaltsanalytisch ausgewertet, mittels eines Kategoriensystems kodiert und anschließend quantifiziert. Die ermittelten Bedarfe dienen als Grundlage für die konzeptionelle und inhaltliche Ausgestaltung der Weiterbildungsangebote von eSALSA.

(zum internen Gebrauch der Hochschulleitungen)

Autoren: Dr. Anja Hawlitschek (Otto-von-Guericke-Universität), Conny Behr (Otto-von-Guericke-Universität), Christin Deinert (Hochschule Magdeburg-Stendal), Nadine Wegmeyer (Hochschule Magdeburg-Stendal), Denise Malorny (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg), Robin Luge (Hochschule Harz), Alisa Poleshchuk (Hochschule Harz), André Kotzanek (Hochschule Anhalt)

Um bedarfsgerechte Angebote für den Bereich Digitalisierung in der Lehre an den Hochschulen des Landes entwickeln zu können, wurde an den Verbundhochschulen eine Bestandserhebung durchgeführt, deren Ergebnisse hier berichtet werden. Das übergeordnete Ziel der Bestandserhebung bestand darin, einen angemessenen Überblick über die Erfahrungen der Hochschulmitarbeiter*innen mit digitalen Lehr-/Lernformaten, den damit verbundenen technischen Ausstattungsstand sowie den verfügbaren Informations-, Unterstützungs- und Weiterbildungsangeboten an den Verbundhochschulen zu erhalten. Als weitergehendes Ziel sollten dadurch Abschätzungen potenzieller Bedarfe der Lehrenden sowie der Hochschulen insgesamt im Hinblick auf die drei Schwerpunktthemen des Projektes – „E-Prüfungen“, „Hybride Lehre“ und „Online-Weiterbildungen“ durch eine erhobene Datenbasis solide untersetzt werden können.

(zum internen Gebrauch der Hochschulleitungen)

Autoren: Torsten Schubert, Michael Gerth, Anja Hawlitschek, Kevin Atkins, Olga Zenyukova und die Teammitglieder des Verbundprojektes